en diversas situaciones. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. ¡Apoya esta iniciativa! Organizar visitas a artesanos, panaderos, carpinteros, zapateros, y otros para que los y las estudiantes observen el manejo de la tecnología local. Destrezas fonológica que consiste en decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabra. Se recomienda el uso de materiales propios de la comunidad o aquellos elaborados conjuntamente por docentes y estudiantes. Utiliza elementos matemáticos para el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural. La resolución de problemas debe plantearse en situaciones de contextos Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. crear en las y los estudiantes un ambiente de confianza en el que ellos y ellas sean capaces de resolver ejercicios y problemas en forma individual o grupal y en donde la matemática no inspire temor. 0000001827 00000 n WebEnfoque De Las Matemáticas. espíritu de análisis y de investigación y el espíritu crítico y científico de quien la estudia. JavaScript is disabled for your browser. Para esta área del curriculum, se sugieren los siguientes Criterios de Evaluación. Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess, Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Investigación y Docencia. De parte de los docentes, se constató el empleo de estrategias metodológicas convencionales. planteados. Promover el aprendizaje de la ruta lógica a seguir para la resolución de problemas: detectarlos, analizarlos, investigar las circunstancias externas que inciden en ellos, proponer soluciones, ejecutarlas y evaluar los resultados. Desarrollar destrezas de pensamiento y habilidades psicomotoras por medio de los juegos. Enfoques de la enseñanza de la Matemática. 1. Utilizar juegos, adivinazas e incongruencias en los que los niños y las niñas pongan en juego su creatividad y sus habilidades para resolverlos. La resolución de Es una actividad espontánea que permite el conocimiento, la búsqueda de estrategias, la autonomía, la vivencia de valores, la creatividad, el complimiento de normas, etc. estadísticas que hiciera el ministerio de educación, ahora todo esto ha cambiado ya que El enfoque del área de Matemáticas, de su enseñanza y aprendizaje, que se hace en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, es el siguiente: Las Matemáticas son un conjunto de saberes asociados a los números y a las WebMientras que el enfoque del área de matemática, se centra en resolver problemas para dar soluciones. lado de menor longitud del polígono (Figura 2). WebEl propósito de la educación científica es que todos los alumnos y alumnas logren en su formación general una educación de calidad. entorno inmediato y personal de los estudiantes, así como en los diversos contextos procedimientos y representaciones matemáticas. matemáticos, descubran relaciones entre entidades matemáticas y elaboren 0000025384 00000 n Enfoque de derechos El CNEB nos dice que este enfoque parte de reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y … 0000025625 00000 n WebLa propuesta consta de ocho sesiones de aprendizaje y en cada una de estas se ha contemplado la secuencia metodológica del área de Matemática: comprensión del problema, búsqueda de estrategias, representación de lo simbólico a lo concreto, formalización, reflexión y por último la transferencia. El Área de Matemáticas se organiza en los siguientes componentes: Formas, patrones y relaciones. pág. Los procesos didácticos es la secuencia a la lección, ejercicio y conceptos sin tener un resultado de aprendizaje según las últimas Palomino Noa, Wilfredo. WebLas competencias matemáticas se desarrollan en el hacer en contextos reales; por ello, es muy importante que podamos comprender cómo se van desarrollando en las niñas y los niños del nivel inicial. Organizar debates, mesas redondas, foros y otros. En el Perú se pide que la enseñanza mejore para los estudiantes, para todos los dinámico que el anterior modelo ,El rol del profesor de hoy, debe promover el desarrollo Se trata de aprender a aplicar Instituciones Educativas Publicas y los libros de matemáticas han cambiado ya no tienen La Matemática tiene un alto potencial educativo en la vida de cada persona y la enseñanza de la misma debe favorecer la transferencia a nivel personal, de las características esenciales de la ciencia Matemática, que contribuyan a un armonioso desarrollo intelectual y moral en la personalidad de cada estudiante y propicien su autonomía cognoscitiva y su capacidad de razonamiento. Por un lado, que facilite a las y los estudiantes el desarrollo de habilidades para el trabajo y la comunicación con el resto del mundo. Otro aspecto importante a considerar es el uso de materiales. Los problemas planteados deben responder a los intereses y necesidades de los WebEl área de Matemáticas se estructura en varias unidades o secuencias de aprendizaje que ofrecen tanto a profesorado como a alumnado contenidos, recursos y propuestas … Los comentarios contribuyen a una discusión justa. Traer al salón de clases la tecnología disponible en el medio para facilitar el aprendizaje y la enseñanza de esta ciencia: ábaco, calculadora, computadora, entre otras. Es decir, deben presentarse retos y desafíos interesantes que los involucren Propiciar el estudio de la matemática de manera dinámica; procurar, en todo momento, que el aprendizaje se base en el triángulo: ACCIÓN - REFLEXIÓN - ACCIÓN. Escriba su comentario de tal manera que éste sea suficientemente claro. WebEl siguiente Plan de acción denominado: “La aplicación del enfoque de resolución de problemas en el área de matemática en el III ciclo de educación primaria , permite … Webenfoque del area de comunicacion ... PRIMARIA; SECUNDARIA; NOMBRAMIENTO DOCENTE 2019; NOTICIAS; sábado, 30 de marzo de 2019. DE COMUNICACIÓN Este trabajo se justifica en la medida en que desarrollamos una gestión centrada en los aprendizajes de los estudiantes, en este aspecto los docentes necesitan consolidar sus conocimientos en relación al enfoque del área de matemática, además considerando que nuestros objetivos institucionales apuntan al logro de aprendizajes significativos que miren a la persona de manera integral, y que los estudiantes desarrollen tanto el aspecto cognitivo como el afectivo, para ello se han planteado los siguientes objetivos el primero es Dominar el enfoque de resolución de problemas, estrategias metodológicas y procesos didácticos de matemática y el segundo Brindar monitoreo y acompañamiento orientado a la mejora de la práctica pedagógica y por ende al logro de los aprendizajes de los estudiantes del VII ciclo en el área de matemática, respecto a ello George Pólya afirma que el docente tiene que plantear problemas interesantes y contextualizados de tal manera que el estudiante comprenda y desee involucrarse en su solución. El trabajo es fundamental para el empoderamiento de los directivos en gestión escolar con liderazgo pedagógico, para lograr el fortalecimiento de las capacidades docentes en el manejo del enfoque por competencias para planificar las sesiones de aprendizaje en el área de matemática, con la finalidad de influir en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. SALUDOS. ENFOQUE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de … Entonces, … El docente puede plantear actividades intencionadas que recrean • La teoría de Situaciones Didácticas, descrita por … para la Educación Inicial 2008. Además, favorecen el trabajo en grupo. 0000007810 00000 n 30). Barcelona: Paidós. 0000011110 00000 n dirigir las actividades, los ejercicios y problemas de manera que los estudiantes razonen el por qué de sus respuestas tanto acertadas como erróneas. Las bases filosóficas de este movimiento se establecieron durante el seminario de Royamount, celebrado en 1959. Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el curriculum. Organizar situaciones en las que los y las estudiantes utilicen moneda hecha con papel y otros materiales en simulación de transacciones comerciales. Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Web(La sala y el nuevo enfoque) Aspectos a tener en cuenta en todo acto pedagógico. Sesión 3: Una mirada a la resolución de problemas en secundaria (1). WebLa finalidad del área en la Educación Primaria es el desarrollo de la Competencia matemática focalizando el interés sobre las capacidades de los sujetos para analizar y … llevar a los y las estudiantes a ensayar diferentes formas de resolver los problemas. 396 pensamientos de Simón Bolívar: El Libertador. Especialmente, se recomienda que se realicen, diariamente, ejercicios de cálculo en la clase y que se diseñen ejercicios complementarios para ser desarrollados fuera del aula. 04, 2017 • 8 likes • 60,906 views Download Now Download to read offline Education Documento de Lectura RUBENTH Follow Advertisement Recommended Enfoques transversales en el currículo nacional 2016 Universidad … Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. Polya nos De la misma manera, se espera que los contenidos, los conceptos y los procedimientos estén estrechamente relacionados con la realidad. No se aceptarán comentarios difamatorios, racistas, ofensivos, inadecuados, desproporcionadamente largos y temáticamente irrelevantes, así como comentarios destinados principalmente a la transmisión de propaganda, publicidad o a la divulgación de ideologías.El Administrador del Blog.. “No juzgues el día por la cosecha que has recogido, sino por las semillas que has plantado”. Nuestra propuesta tiene como metodología a la investigación acción y como propuesta operativa se utiliza el Plan de Acción, el mismo que se sustenta en las siguientes bases teóricas científicas: Enfoque de Resolución de Problemas. ACERCA DE: Profesor Rivas Vielma 4.1. instrumento indispensable, dado que el desarrollo tecnológico, industrial y social actual individuales y grupales, como rompecabezas, juegos de palabras, etc. animar a los y las estudiantes para que reflexionen acerca de lo que hicieron y a que expliquen por qué lo hicieron. Cada vez estamos más cerca de la realización de la Prueba Única Nacional y vamos a cerrar esta serie de posts con los temarios para Educación Primaria con los correspondientes al área de Educación Física.En estos días de Mundial es bueno recordar la importancia que tienen las clases de deportes, entre ellos el fútbol, y de la … Sin embargo cada escuela necesita armar el proyecto de enseñanza del área en función de las características institucionales propias. DEPDIRECCIÓN Trabajo académico de segunda especialidad. WebLa ciencia matemática y la competencia matemática. WebEnfoque del área de Matemática En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al enfoque centrado en la Resolución … get started for free continue. WebEs necesario, entonces, acotar en este campo disciplinar, el conjunto de saberes —teorías, investigaciones, problemas, propuestas de aplicación como los currículos, los programas, etc.— que se generan alrededor de los fenómenos de la enseñanza y del aprendizaje del lenguaje y la comunicación. “Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. Por ello, se debe lograr que su enseñanza sea eficiente, para que el 8-9) resalta tres grandes focos de interés en didáctica de la matemática, teniendo siempre pre- Promover el desarrollo profesional docente en el uso de recursos y materiales innovadores y pertinentes para potenciar el enfoque por competencias en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. • Competencia para aprender a … No utilice argumentos que incluyan ataques personales o comentarios relacionados con otra persona. de un cambio cognitivo en el estudiante, Por lo tanto, el profesorado tiene que hacer un WebPromueve formas de enseñanza aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticas cercanas a la vida real, dando mayor. La didáctica de las matemáticas centra su interés en todos aquellos aspectos que forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje (me-todologías y teorías de aprendizaje, ... La transmisión de la matemática y sus conocimientos comienza en la Promover actividades de investigación tanto fuera como dentro de la escuela, ejemplo: investigar patrones numéricos en objetos de la naturaleza, formas geométricas de objetos de la naturaleza o creados en las comunidades, operaciones numéricas propias de otras culturas, entre otros. Webseñanza-aprendizaje como de la propia área de conocimiento a impartir. Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Some features of this site may not work without it. plejidad del área y de sus diversos focos de interés. y desempeños de los estudiantes, es decir: a los trabajos en equipo, a las intervenciones y Fomentar el uso adecuado de la calculadora (cuando esto sea posible), haciendo énfasis sobre la importancia del desarrollo del pensamiento lógico con ejercicios como el siguiente: Quiero multiplicar 24 por 8 pero el dígito 8 de mi calculadora no funciona, como lo podría resolver? de diversos contextos. plejidad del área y de sus diversos focos de interés. 4.2. WebEn las orientaciones de las Rutas del Aprendizaje VI de Matemática (MINEDU 2016: 66), se recomiendan los juegos, ... La influencia de la metodología aplicada por los docentes permitió a los estudiantes sentirse atraídos por el área de Matemática. 0000014542 00000 n niños. temprana edad estos últimos años ha cambiado el enseñanza aprendizaje de las Desde el Proyecto Diseños Curriculares del Ministerio de Educación y a través del equipo técnico disciplinar, que tiene a cargo la elaboración de las nuevas propuestas curriculares, se brindaron algunas referencias sobre el enfoque que asume la Matemática en el nuevo diseño del nivel primario. WebÁrea de Matemática. docentes. JavaScript is disabled for your browser. Anteriormente la educación en nuestro país era memorística en donde el profesor WebRasgos esenciales del enfoque: In document Estrategias metodológicas y su influencia en el aprendizaje del área de matemática en los niños y niñas del tercer grado de primaria … Estudiar la etnomatemática (matemática de la cotidianidad): investigar las formas de pensar con respecto a la resolución de los problemas que se confrontan en la vida diaria, los modelos y los algoritmos que utilizan las personas. Utiliza la estadística para la organización, análisis y representación gráfica y la probabilidad para hacer inferencias de hechos y datos de su cotidianidad. Cada vez estamos más cerca de la realización de la Prueba Única Nacional y vamos a cerrar esta serie de posts con los temarios para Educación Primaria con los correspondientes al área de Educación Física.En estos días de Mundial es bueno recordar la importancia que tienen las clases de deportes, entre ellos el fútbol, y de la … Materias Asignaturas, Petición de decisión prejudicial — Cour constitutionnelle (Bélgica) — Validez del artículo 5, apartado 2, de la Directiva 2004/113/CE del Consejo, de 13 de diciembre de 2004, por la, Adicionalmente, sería conveniente comple- tar este estudio con una estadística de los in- vestigadores en el campo de citas (naciona- les, internacionales, autocitas, citas en Web of, La Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, aprobada por el Pleno or- dinario, La metodología de investigación empleada fue del tipo experimental. Construir la escritura. WebTema 7: El área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural en la Educación Primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Construye propuestas matemáticas a partir de modelos alternativos de la ciencia y lacultura. WebMINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA2 Enfoque del área … Finalmente se ha llegado a la siguiente conclusión final: que los docente de la I.E 11016 Juan Mejía Baca desconocen los fundamentos del enfoque del área de matemática por lo que debemos dotar a los docentes de estrategias para que apliquen de manera pertinente los procesos didácticos del área de matemática y lograr mejores aprendizajes así mismo elaborar el plan de monitoreo y acompañamiento de manera participativa que permita el involucramiento de éstos para garantizar su participación en el recojo de información, en la reflexión crítica de su práctica pedagógica y elaborar los compromisos de mejora para obtener mejores logros de aprendizaje. que todos a cualquier edad , pueden acceder a los conocimientos científicos, es cuestión de que La manera en que cada pueblo concibe ese componente matemático del currículo correspondiente al período escolar obligatorio, depende de diversos factores; algunos conciernen exclusivamente a la disciplina matemática y a sus características particulares como ciencia, pero la mayoría de ellos corresponden en mayor o menor medida a factores económicos disponibles, tradiciones pedagógicas en el medio, desarrollo de las fuerzas productivas, características prevalecientes del mercado de trabajo, desarrollo del sistema productivo, tradiciones científicas provenientes del estudiante y a sus particulares condiciones biopsicosociales. WebDGCyE / SSE / Dirección de Educación Primaria Básica / 4 En matemática los resultados no son producto del azar; son expresiones de ciertos recorridos racionales. Enfoque del área de comunicación desde el CNEB 2019. Se espera que el aprendizaje de las matemáticas contribuya al desarrollo de las comunidades de múltiples maneras. La incertidumbre, la comunicación y la investigación. 0000025647 00000 n Websu construcción se sustenta en la lógica matemática, los conjuntos, la estructura de números reales y las funciones; tópicos que son transversales en el tratamiento de los tres bloques curriculares: algebra y funciones, geometría y media y estadística y probabilidad, que se plantean tanto para la educación general básica como para el bachillerato … La hipótesis es: Si se elabora un programa curricular del área de Matemática basado en el enfoque Socioformativo-complejo; entonces, se podría mejorar la formación por competencias en los estudiantes del Nivel de Educación Primaria de la institución educativa San Luis Gonzaga Fe y Alegría 22. WebLa hipótesis es: Si se elabora un programa curricular del área de Matemática basado en el enfoque Socioformativo-complejo; entonces, se podría mejorar la formación por competencias en los estudiantes del Nivel de Educación Primaria de la institución educativa San Luis Gonzaga Fe y Alegría 22. Esto involucra, que el aprendizaje de las ciencias sea un proceso activo de investigación y experimentación, reconociendo la importancia del aprendizaje contextualizado y que fomente habilidades y destrezas … La publicación está destinada a orientar la práctica pedagógica de aula en el … WebDescripción del Articulo La presente investigación denominada: “Propuesta de alternativas de solución para fortalecer las capacidades docentes en la aplicación pertinente y … WebEl presente trabajo de Plan de Acción responde a solucionar el problema de gestión escolar priorizado en la Institución Educativa “Apóstol Santiago” sobre la “Inadecuada aplicación … DE EDUCACIÓN WebEstructuradas de acuerdo a la lógica interna de las disciplinas del área. La hipótesis es: Si se elabora un programa curricular del área de Matemática basado en el enfoque Socioformativo-complejo; entonces, se podría … Mallas curriculares Inicial, Preprimaria, Primaria y Básico, Mallas curriculares Bachillerato y Magisterio EBI, Recursos de Educación Bilingüe Intercultural, Competencias de Matemáticas - Nivel Primario, https://cnbguatemala.org/index.php?title=Área_de_Matemáticas_-_Nivel_Primario&oldid=87655, Protocolo de apoyo emocional y resiliencia, Todos los recursos educativos alineados al CNB, Pensum Perito Contador Computación Diurna, Pensum Perito Contador Computación Fin de Semana, Involucramiento de padres de familia en lectoescritura, Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora, Evaluación del desempeño basada en competencias, Nuestros juguetes, juegos, rondas y cantos infantiles. WebGuillén, B. Gestión curricular en el desarrollo del enfoque de resolución de problemas en el área de matemática en la institución educativa nº 43026 Carlos Alberto Conde Vásquez del nivel de educación primaria de la provincia de Ilo - … Promover el desarrollo profesional docente en planificación curricular y didáctica desde el enfoque por competencias a través del trabajo colegiado para mejorar el desempeño docente. SALUDOS. Webabstract: el presente plan de acción surge como producto de la evaluación y análisis de los resultados de la evaluación censal de estudiantes del segundo y cuarto grado de educación primaria, priorizando como problema “inadecuada gestión curricular en el desarrollo del enfoque de resolución de problemas en el área de matemática en la institución … De la misma manera la investigación tiene como objetivo general “Fortalecimiento de las capacidades pedagógicas de los docentes en el adecuado manejo de los procesos didácticos del área de matemática”. Destrezas fonológica que consiste en dividir los fonemas o sílabas de una palabra. Los líderes de éxito, en las escuelas que atienden a grupos heterogéneos de estudiantes, promueven un sentido de comunidad entre todos los actores de la comunidad educativa, incluidos los estudiantes, los profesores, los familiares, y otros (Leithwod, 2009). DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA WebENFOQUE PEDAGÓGICO DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA 1. Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. En este componente se estudian las propiedades de los números y sus operaciones para facilitar la adquisición de conceptos y la exactitud en el cálculo mental. *Problema y juego. Los comentarios se referirán a la entrada del blog correspondiente o a comentarios previos. Expresa ideas y pensamientos con libertad y. Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas. el juego, y en muchas ocasiones, analizarse mediante instrumentos matemáticos. Al finalizar nuestra investigación hemos logrado que los docentes desarrollen adecuadamente PERO PRINCIPALMENTE ME DEDICARÉ A LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y LA FÍSICA, PROPORCIONANDO CONTENIDOS Y RECURSOS PRINCIPALMENTE A EDUCACIÓN SECUNDARIA. Organizar exposiciones de trabajos con los que se incentive a todos los alumnos y alumnas a presentar sus trabajos de matemática. A continuación, se formulan algunos de los aspectos que se aspiran alcanzar con el estudio de la Matemática en Educación Básica. 0000028911 00000 n Por tanto, se exige que el estudiante vincule las competencias que lo conforman, porque se complementaran cuando se resuelven problemas. los docentes sepan guiarlos y logren presentarles los conocimientos científicos, por otro lado la • Competencia matemática. BLOG DEDICADO A DIFUNDIR TEMAS EDUCATIVOS Y LECTURAS DE REFLEXIÓN. (p.10) Teorías cognitivas de los aprendizajes, la retroalimentación de McMillan, teoría del monitoreo y acompañamiento propuesta por el Ministerio de Educación, trabajo colaborativo de Antúnez (1999), las practicas pedagógicas y la elaboración del plan de acción. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc. procura estimular la capacidad de abstracción, la precisión, el razonamiento lógico, el llevar a los y las estudiantes a que replanteen el problema en sus propias palabras, que expliquen lo que están haciendo y por qué lo hacen y a que analicen lo que quieren decir con los términos que utilizan. Así, la matemática es una aprendizajes significativos Desmotivación de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática En la Institución Educativa Nº 43026 Carlos Alberto Conde Vásquez del nivel primaria, los niveles de logro de aprendizaje son insatisfactorios en el Área de Matemática. Estudia los fundamentos de las teorías axiomáticas para expresar las ideas por medio de signos, símbolos gráficos y términos matemáticos. WebLas competencias matemáticas se desarrollan en el hacer en contextos reales; por ello, es muy importante que podamos comprender cómo se van desarrollando en las niñas y los niños del nivel inicial. Este documento retoma, actualiza y reemplaza lo prescripto para el área de Matemática por el Diseño Curricular para la Escuela Primaria, Primer ciclo (Resolución 365/SED/04). DIGEBR Webpuntos importantes como el enfoque del área de Matemática, sus competencias y capacidades, fundamentos teóricos de las estrategias heurísticas, fundamentos teóricos de la metodología de Pólya y la competencia Resuelve Problemas de cantidad con la finalidad de promover aprendizajes Lo fundamental en el Nivel Primario es que el aprendizaje de la matemática se oriente de manera que los conceptos y las operaciones matemáticas, se relacionen con las situaciones de la vida real de los niños y niñas. El procedimiento realizado, es de tipo cualitativo, orientado al cambio y la toma de decisiones, en el que se diseñó y aplicó una entrevista a profundidad a los docentes y cuyos resultados evidencian que los docentes desconocen el enfoque de resolución de problemas y tienen dificultades en la aplicación de procesos pedagógicos y didácticos del área de matemática, por lo tanto se concluye que la propuesta de solución está diseñada en función a las debilidades encontradas pues apunta al Empoderamiento de los docentes en el enfoque de resolución de problemas; al Fortalecimiento de competencias docentes en el dominio de procesos pedagógicos y didácticos y al Acompañamiento y monitoreo permanente a los docentes. Programa Estratégico “Logros de Aprendizaje al Culminar el III ciclo de la Educación Básica Regular” Los procesos pedagógicos y didácticos; al decir de María Amelia Palacios (2000), son “el conjunto de prácticas, relaciones intersubjetivas y saberes … Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes. método analítico para diseñar los instrumentos que fueron aplicados a los estudiantes y El Art.18 de la LOMCE, establece que la organización de la etapa de educación primaria comprende 6 … Educación primaria en el Perú: la enseñanza aprendizaje del área observar qué es lo que los y las estudiantes hicieron bien y hacérselos notar para fortalecer la confianza en sí mismos(as). WebEl proyecto de enseñanza de la matemática de toda la escolaridad primaria se encuentra en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP). plantea cuatro pasos para la resolución de problemas: comprensión del problema, diseñar una Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. desenvolvimiento académico y profesional, hoy en la escuela y mañana en el trabajo. fomentar en las niñas y los niños la investigación matemática. DE... Sin embargo cada escuela necesita … planteamiento del problema mÉtodo polya diseÑo de la estrategia comprensiÓn del problema enfoque del Área de matemÁtica centrado en la resolucion de problemas ejecusiÓn de la estrategia reflexiÓn rutas del aprendizaje- Área de matemÁtica. promover el uso adecuado de términos técnicos y símbolos como parte fundamental de la matemática. DIRECCIÓN GENERAL More, DIAPOSITIVAS DE APOYO AL DESARROLLO DE TALLERES E IMPLEMENTACIÒN DE LA PROPUESTA crear en los niños y niñas hábitos de averiguar qué conocimientos matemáticos encuentra fuera del aula o de la escuela, los conocimientos matemáticos de otras culturas y cómo puede aprovechar esos conocimientos. … Se puede lograr por medio de ejercicios prácticos y dinámicos, productivos y operativos. para los estudiantes las matemáticas es un área que se relaciona con la vida diaria por solo problemas sino se pide resolver situaciones de la vida real con muchos dibujos para WebDesarrollar en el individuo una actividad hacia la Matemática que le permita apreciarla como un elemento generador de cultura. WebEl Plan de acción es importante porque permitirá promover el desarrollo profesional docente a través de estrategias de acompañamiento pedagógico, específicamente para fortalecer … Los objetivos son fortalecer las capacidades de manejo del enfoque por competencias en la planificación de las sesiones de aprendizaje de los docentes del área de matemática de la Institución Educativa Ciro Alegría Bazán” de Cañaveral-Casitas, a través de estrategias de formación profesional, para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, se sugiere utilizar con los y las estudiantes las siguientes estrategias: Con el propósito de estimular el aprendizaje en el área de Matemáticas, se sugiere desarrollar actividades como las siguientes. Es importante desarrollar acuerdos al Enunciado de la pregunta 01 La presente investigación denominada: “Propuesta de alternativas de solución para fortalecer las capacidades docentes en la aplicación pertinente y eficiente de los procesos didácticos del Área de Matemática”, se justifica por las siguientes razones: Los profesores tienen un escaso conocimiento disc... Desarrollo de los procesos didácticos del área de matemática en el nivel primaria: plan de acción, Aplicación de los procesos didácticos en el área de matemática: plan de acción, Aplicación de estrategias didácticas por docentes de primaria en el área de matemática: plan de acción, oai:repositorio.pucp.edu.pe:123456789/161133. los procesos didácticos del área de matemáticas. WebENFOQUE DEL ÁREA MATEMÁTICA. El enfoque del área de Matemáticas, de su enseñanza y aprendizaje, que se hace en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, es el siguiente: Las Matemáticas son un conjunto de saberes asociados a los números y a las WebUniversidad Nacional de Mar del Plata, Argentina Introducción A partir de la reforma del sistema educativo en la Argentina podemos observar en los Contenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica (1995) un especial énfasis en la resolución de problemas como método integral en la enseñanza de la Matemática. Relación con otras áreas del currículo. La presente investigación denominada: “Propuesta de alternativas de solución para fortalecer las capacidades docentes en la aplicación pertinente y eficiente de los procesos didácticos del Área de Matemática”, se justifica por las siguientes razones: Los profesores tienen un escaso conocimiento disciplinar y dominio del enfoque del área de matemática, poco pertinente la selección de los materiales educativos para el área de la matemática, escaso acompañamiento y monitoreo de los profesores, limitada integración para desarrollar un trabajo colaborativo bajo nivel del logro de aprendizajes en el área de matemática, alumnos desmotivados y con bajas expectativas y en otros casos descontextualizados. Prácticas pedagógicas inadecuadas Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. 1.3.3.5. Ello implica desarrollar en las aulas, H�|Wˎ� ��W�qƀJI&��뮅|��|0|f���� K0��\��Fvu��1@c��� ��ۧ'�d{��2wӾ���2l�U߭�X�����om{��k��������e�۷K�K��==_���9��_����G����"���}|Ї��R���n{|#����>�ؖ>q�W�҇��Ϗm�����a�×�Ǐۻ��O֊�?�-_k����qb��OrѺ��|���a��,��_�������#��/��E�.���8^�r��˻�[�vm���3l�}�.�m�[/}��o�S3���s��X+pS�I�^�u��h�g�����a�ح̔ejʽi���1C;4v�8!�����"�=�-�s��>%��V��G:��ʍ��O��H�}ZStW5�1�[�9☐������1��X��yq��R#�%.v��ѨH�������Rs������&�J�Ⴍ;��ԸIZa&�c����#��8Ŀ�[���ill/>�˵ijt�p. https://www.carlosguarnizteaches.com/2019/08/area-matematic… Webenfoque del area de comunicacion ... PRIMARIA; SECUNDARIA; NOMBRAMIENTO DOCENTE 2019; NOTICIAS; sábado, 30 de marzo de 2019. ejecutando acciones de compra, venta, cambio, recopilando datos sencillos proporcionados desde distintos medios, elaborando representaciones gráficas, en el recuento de datos sobre situaciones próximas, razonando los procedimientos para encontrar la respuesta, expresando los procedimientos en forma oral y escrita, utilizando la adición o la sustracción para resolverlo. De igual forma, la educación matemática permite el enriquecimiento cultural, pues ayuda Las actividades que se relacionan con el aprendizaje de las matemáticas en cada uno de los grados, se llevarán a cabo exitosamente si se conciben como un proceso constructivo y explorador, si son organizadas de modo que los y las estudiantes se involucren en el proceso de aprendizaje participativa y creativamente. (p.10) Teorías cognitivas de los aprendizajes, la retroalimentación de McMillan, teoría del monitoreo y acompañamiento propuesta por el Ministerio de Educación, trabajo colaborativo de Antúnez (1999), las practicas pedagógicas y la elaboración del plan de acción. aprendieron en la escuela. Webpuntos importantes como el enfoque del área de Matemática, sus competencias y capacidades, fundamentos teóricos de las estrategias heurísticas, fundamentos teóricos de la metodología de Pólya y la competencia Resuelve Problemas de cantidad con la finalidad de promover aprendizajes De la misma manera la investigación tiene como objetivo general “Fortalecimiento de las capacidades pedagógicas de los docentes en el adecuado manejo de los procesos didácticos del área de matemática”. teoría de Miguel de Guzmán que sustenta que la matemáticas en gran parte se aprende mediante cuestionar las respuestas de los y las estudiantes, tanto las correctas como las incorrectas. DIGEBR La presente investigación denominada: “Propuesta de alternativas de solución para fortalecer las capacidades docentes en la aplicación pertinente y eficiente de los procesos didácticos del Área de Matemática”, se justifica por las siguientes razones: Los profesores tienen un escaso conocimiento disciplinar y dominio del enfoque del área de matemática, poco pertinente la selección de los materiales educativos para el área de la matemática, escaso acompañamiento y monitoreo de los profesores, limitada integración para desarrollar un trabajo colaborativo bajo nivel del logro de aprendizajes en el área de matemática, alumnos desmotivados y con bajas expectativas y en otros casos descontextualizados. Bishop (2010, pp. Aplicando fichas de observación y fichas de análisis con el sociales, económicos y políticos de este escenario mundial. de Bs. aprendizaje, es que debe generar situaciones de aprendizaje que estimulen al estudiante a Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana. 0000001986 00000 n significatividad. 60 0 obj << /Linearized 1 /O 62 /H [ 1120 500 ] /L 205081 /E 120307 /N 14 /T 203763 >> endobj xref 60 34 0000000016 00000 n %PDF-1.3 %���� identificándolos en objetos del entorno (casa, barrio, aula, colegio). En otras palabras, el sentido e importancia de las matemáticas radica, fundamentalmente, en los aportes que brinda a los y las estudiantes y la sociedad misma. Esta página se editó por última vez el 12 ene 2020 a las 14:02. capacidades matemáticas. enfoque del Área matemÁtica. Conocimientos matemáticos = resolución de diferentes problemas planteados=corazón de las matemáticas /motor de la enseñanza. La matemática no implica acumular conocimientos (fórmulas, símbolos, etc.) sino poder utilizarlos en la resolución de situaciones problemas, transfiriendo y resignificando lo aprendido. Nuestra propuesta tiene como metodología a la investigación acción y como propuesta operativa se utiliza el Plan de Acción, el mismo que se sustenta en las siguientes bases teóricas científicas: Enfoque de Resolución de Problemas. Crear condiciones para que los y las estudiantes apliquen sus conocimientos de matemáticas por ejemplo: organizar una tienda escolar, venta de granos, verduras y alimentos, visita a un mercado, etc. WebEl proceso que debe ser encaminado para alcanzar dicho aprendizaje significativo es el siguiente: presentación de la problemática real, interpretación del problema … estudiantes egresaran de las aulas para poder resolver sus problemas de la vida diaria. Finalmente se ha llegado a la siguiente conclusión final: que los docente de la I.E 11016 Juan Mejía Baca desconocen los fundamentos del enfoque del área de matemática por lo que debemos dotar a los docentes de estrategias para que apliquen de manera pertinente los procesos didácticos del área de matemática y lograr mejores aprendizajes así mismo elaborar el plan de monitoreo y acompañamiento de manera participativa que permita el involucramiento de éstos para garantizar su participación en el recojo de información, en la reflexión crítica de su práctica pedagógica y elaborar los compromisos de mejora para obtener mejores logros de aprendizaje. psicológica también lo tenemos Ausubel del aprendizaje significativo , Bruner hace mención La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza. procedimientos matemáticos, estableciendo relaciones entre experiencias, conceptos, WebEl presente trabajo de Plan de Acción responde a solucionar el problema de gestión escolar priorizado en la Institución Educativa “Apóstol Santiago” sobre la “Inadecuada aplicación de los Procesos Didácticos del área de matemática de los docentes del nivel primaria” Y como medio para fortalecer el Liderazgo Pedagógico de la directiva. Por supuesto, esto se logrará en la medida que todos y todas tengan las mismas oportunidades para desenvolverse. teoría de los estadios que a cada estadio le corresponde un grado de maduración física y Utilizar material manipulable, concreto, para descubrir formas, patrones y relaciones utilizando el tacto y la vista. ; La Educación Matemática debe garantizar al … participación de los estudiantes ya no siendo solo oidores sino agentes activos desde. Promover concursos de habilidades numéricas. La resolución de problemas permite a los niños hacer conexiones entre ideas, 0000024662 00000 n resolver problemas escolares y de la vida cotidiana, sin olvidar que esta sirve: b) Para lograr el desarrollo del pensamiento lógico, algorítmico y heurístico. 0000014520 00000 n Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos mas relevantes. gran esfuerzo para reorganizar su trabajo con las nuevas concepciones disciplinarias y WebEnfoque del área matemática. Sistemas numéricos y operaciones. DE EDUCACIÓN Trate a los otros usuarios de la misma manera que quisiera que lo trataran a usted. refiriéndolos a sus propias experiencias. Se trata de una actividad que involucra al niño en su totalidad. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA … y consecuentemente, tomar decisiones Blanco, L.J (2016). aprendizajes significativos Desmotivación de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática En la Institución Educativa Nº 43026 Carlos Alberto Conde Vásquez del nivel primaria, los niveles de logro de aprendizaje son insatisfactorios en el Área de Matemática. 0000001599 00000 n BÁSICA REGULAR dirigirlos a que piensen en una posible solución. relacionadas con el proceso de enseñanza destinado al logro de aprendizajes efectivos. generar actividades matemáticas en las que los estudiantes jueguen y realicen actividades lúdicas con sentido de aprendizaje. Less. Some features of this site may not work without it. El aprendizaje de las matemáticas incide en las capacidades y habilidades de niños y niñas. Desarrolla en los alumnos y las alumnas, habilidades destrezas y hábitos mentales como: destrezas de cálculo, estimación, observación, representación, argumentación, investigación, comunicación, demostración y autoaprendizaje. La presente investigación denominada: “Propuesta de alternativas de solución para fortalecer las capacidades docentes en la aplicación pertinente y eficiente de los procesos didácticos del Área de Matemática”, se justifica por las siguientes razones: Los profesores tienen un escaso conocimiento disc... Desarrollo de los procesos didácticos del área de matemática en el nivel primaria: plan de acción, Aplicación de los procesos didácticos en el área de matemática: plan de acción, Aplicación de estrategias didácticas por docentes de primaria en el área de matemática: plan de acción, oai:repositorio.pucp.edu.pe:123456789/161133, Chimpen Ciurlizza, Sergio Juan PastorSalazar Aguirre, Danitza Elisabet2018-03-12T21:42:09Z2018-03-12T21:42:09Z20182018http://hdl.handle.net/20.500.12404/10444La presente investigación denominada: “Propuesta de alternativas de solución para fortalecer las capacidades docentes en la aplicación pertinente y eficiente de los procesos didácticos del Área de Matemática”, se justifica por las siguientes razones: Los profesores tienen un escaso conocimiento disciplinar y dominio del enfoque del área de matemática, poco pertinente la selección de los materiales educativos para el área de la matemática, escaso acompañamiento y monitoreo de los profesores, limitada integración para desarrollar un trabajo colaborativo bajo nivel del logro de aprendizajes en el área de matemática, alumnos desmotivados y con bajas expectativas y en otros casos descontextualizados. plantearles preguntas como las siguientes: ¿Hay algo de lo que hiciste antes que pueda ayudarte aquí?, ¿Puedes explicar esto que hiciste? diversas estrategias metodológicas, en el desarrollo de actividades que están directamente La civilización moderna exige a todo individuo una formación matemática indispensable para integrarse inteligentemente a las actividades que define dicha civilización. Es una situación que permite el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, y guarda relación con el enfoque centrado en la resolución de problemas. Webfin de cada ciclo. WebEL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE, CARACTERÍSTICAS Y PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. Se trata de una actividad que involucra al niño en su totalidad. WebMATEMÁTICA 2020. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. área del cuadrado construido sobre e! 0000117479 00000 n Los objetivos de Matemáticas y las competencias básicas. Facultad de EducaciónGestión Escolar con Liderazgo Pedagógico191359https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico123456789/161133oai:repositorio.pucp.edu.pe:123456789/1611332022-06-20 12:54:18.128Repositorio Institucional PUCPrepositorio@pucp.pe, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01. Parte del respaldo que las teorías constructivistas brindan a la educación, proviene de la enseñanza de las Matemáticas. 08:33; materiales del profe; Enfoques de áreas, Secundaria; 6 comments; ... del segundo grado y cuarto grado de educación primaria, … WebLo fundamental en el Nivel Primario es que el aprendizaje de la matemática se oriente de manera que los conceptos y las operaciones matemáticas, se relacionen con las situaciones de la vida real de los niños y niñas. capacidades cognitivas y actitudes como la perseverancia, la confianza, la toma de Nuestra propuesta tiene como metodología a la investigación acción y como propuesta operativa se utiliza el Plan de Acción, el mismo que se sustenta en las siguientes bases teóricas científicas: Enfoque de Resolución de Problemas. Los sujetos de la muestra en evaluación de custodias, Estrategias metodológicas y su influencia en el aprendizaje del área de matemática en los niños y niñas del tercer grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial San Francisco de Asís, Tacna 2017. Promover en los docentes el manejo de estrategias para la creación de un clima propicio para el aprendizaje, y la convivencia democrática. modo siguiente: Procesos didácticos del área de matemáticas para desarrollar capacidades en la del problema, Búsqueda de estrategias, Representación (de lo grafico a lo simbólico), La Por último, que contribuya al desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo, definiendo así, espacios para la realización personal. PRIMARIA desarrollan competencias y se interesan en el conocimiento matemático, si le encuentran Las matemáticas escolares debieran servir para comprender, interpretar la realidad Programa Estratégico “Logros de Aprendizaje al Culminar el III ciclo de la Educación Básica Regular” Éstos son fuertes predictores de la presencia de alteraciones de la salud en los niños que han vivido la ruptura de los progenitores (Overbeek et al., 2006). resolución de problemas de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Nº Abstract. Fomentar el cálculo mental en todos los aprendizajes que se propician: para la resolución de problemas, aproximaciones a números mayores, resultados de operaciones numéricas, entre otros. Siguiendo esta línea de pensamiento, el curriculum propone un estudio de las matemáticas que incorpore, a lo que propone como disciplina, tanto los conocimientos matemáticos de las comunidades como los conocimientos matemáticos de la cultura maya. problemas sirve de contexto para que los estudiantes construyan nuevos conceptos 0000074354 00000 n Aplica la información que obtiene de las formas geométricas para su utilización en la resolución de problemas. formalización, La reflexión y la Transferencia. los procesos didácticos del área de matemáticas en la Institución Educativa. Es importante también hablar del rol del profesor hoy en día es más activo y Sin embargo cada escuela necesita armar el proyecto de enseñanza del área en función de las características institucionales propias. WebUniversidad Nacional de Mar del Plata, Argentina Introducción A partir de la reforma del sistema educativo en la Argentina podemos observar en los Contenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica (1995) un especial énfasis en la resolución de problemas como método integral en la enseñanza de la Matemática. Según la Ley Orgánica 8/2013, del 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) y el RD 126/2014, entre los objetivos de la etapa de Primaria destac… estrategias y procedimientos matemáticos que le den sentido e interpretación a su actuar Web“que el enfoque pone énfasis en un saber actuar pertinente ante una situación problemática, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de … ENFOQUE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA CENTRADO EN LA 2 Learn about Prezi Sun Dec 22 2013 Outline 9 frames Reader view PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA MÉTODO POLYA DISEÑO DE LA ESTRATEGIA COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA ENFOQUE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA CENTRADO EN LA … GABRIELA FERRER MARFÁN PROFESORA EDUCACIÓN BÁSICA UDD Muchas veces cuando pensamos en la educación de las matemáticas, a pesar de … La investigación se fundamenta en el marco teórico epistemológico de Piaget con su los conocimientos y contenidos matemáticos en el análisis, la comprensión y la resolución Webla investigación tuvo como objetivo general determinar si la aplicación de los juegos didácticos basados en el enfoque significativo utilizando material concreto mejora el logro de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes del tercer grado, sección única, de educación primaria, de la institución educativa “república federal … Las condiciones de … El conocimiento matemático adquiere sentido, para el sujeto, en función de los problemas que le permiten resolver. Los problemas sirven para: *Enseñar a través de la resolución de problemas. *Enseñar para resolver problemas. Debe ser utilizado para: *Diagnosticar *Evaluar La enseñanza y el aprendizaje de la matemática a Nivel Inicial. El currículo de Matemáticas de la Educación Obligatoria desde la perspectiva del trabajo por competencias. utilizando patrones representativos de las diferentes culturas. El Programa de estudios de Educación Primaria 2011, orienta el trabajo en el aula de las maestras y maestros de México, quienes a partir del trabajo colaborativo, el intercambio de experiencias docentes y la mejora del logro educativo de sus alumnos enriquecerán este documento. prezi. Construye patrones y relaciones y los utiliza en el enunciado de proposiciones geométricas, espaciales y estadísticas. Minedu: Enfoque del área de comunicación desde el CNEB El enfoque por competencias o aprendizaje basado en competencias es una fabulosa metodología educativa cuyo propósito es de facilitar a los estudiantes el aprendizaje de los contenidos de cada materia a través de situaciones prácticas y entornos experimentales. (Cassany, D. (1999). Es una actividad espontánea que permite el conocimiento, la búsqueda de estrategias, la autonomía, la vivencia de valores, la creatividad, el complimiento de normas, etc. Utilizar el juego como medio de aprendizaje, practicar juegos tradicionales como el avión, los cincos, la cuerda, el trompo y otros. Calle Juan XXIII 391 Lambayeque - Perú | Telf. WebEl proyecto de enseñanza de la matemática de toda la escolaridad primaria se encuentra en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP). Ver y descargar … Webf¿Cuál es el enfoque del área de matemática en el CNEB? 08:33; materiales del profe; Enfoques de áreas, Secundaria; 6 comments; ... del segundo grado y cuarto grado de educación primaria, … 1 of 11 Enfoques de las áreas curriculares según el currículo nacional para la educación básica Mar. estudiante exitoso. Aprovechar los paseos, excursiones visitas a museos y otros centros para que los y las estudiantes se puedan ubicar en el tiempo y en el espacio. El Plan de acción es importante porque permitirá promover el desarrollo profesional docente a través de estrategias de acompañamiento pedagógico, específicamente para fortalecer las capacidades docentes en el manejo del enfoque por competencias en la planificación de sesiones de aprendizaje del área de matemática. H�b```f``I``e`�1ed@ A�� ���̆W /X38�P8�^�ͼ��ց���@y�Nʥپ+�ٗ�MHt��)��.�9ki�����Ry�D���q����:�}I��;�7o��L���&0��ح��]+��ｶh�V���k��LbQ��3���q�ϟ��Q���U��xE|�-�W Hh���R��PDryd[FGЏ.i@�� �F �Ja1f�h�&4��� ���`�8:�� �< �5���k��E�A�a'C'�f9�sLgA��W�s�j@�&�bm�=���U�WG�\�g(d����a1�6nE���e�"��^f8xSf��@� �� 0��� endstream endobj 93 0 obj 387 endobj 62 0 obj << /Type /Page /Parent 55 0 R /Resources 63 0 R /Contents [ 70 0 R 72 0 R 74 0 R 76 0 R 78 0 R 80 0 R 84 0 R 86 0 R ] /MediaBox [ 0 0 612 792 ] /CropBox [ 0 0 612 792 ] /Rotate 0 >> endobj 63 0 obj << /ProcSet [ /PDF /Text ] /Font << /TT2 65 0 R /TT4 67 0 R /TT6 81 0 R >> /ExtGState << /GS1 87 0 R >> /ColorSpace << /Cs6 68 0 R >> >> endobj 64 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 656 /Descent -216 /Flags 34 /FontBBox [ -558 -307 2034 1026 ] /FontName /NDKPBL+TimesNewRoman,Bold /ItalicAngle 0 /StemV 160 /XHeight 0 /FontFile2 89 0 R >> endobj 65 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 250 /Widths [ 250 333 0 0 0 0 0 0 333 333 0 564 250 333 250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 0 564 0 444 0 722 667 667 722 611 556 722 722 333 389 722 611 889 722 722 556 722 667 556 611 722 722 944 722 722 0 333 0 333 0 0 0 444 500 444 500 444 333 500 500 278 278 500 278 778 500 500 500 500 333 389 278 500 500 722 500 500 444 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 444 0 500 1000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 400 0 0 0 0 0 0 0 0 0 310 0 0 0 0 444 0 722 0 0 0 0 0 0 0 611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 0 0 0 0 0 0 0 444 0 0 0 278 0 0 0 500 0 500 0 0 0 0 0 0 500 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /NDKONK+TimesNewRoman /FontDescriptor 66 0 R >> endobj 66 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 656 /Descent -216 /Flags 34 /FontBBox [ -568 -307 2028 1007 ] /FontName /NDKONK+TimesNewRoman /ItalicAngle 0 /StemV 94 /XHeight 0 /FontFile2 88 0 R >> endobj 67 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 250 /Widths [ 250 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 250 278 0 500 500 500 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 722 667 722 722 667 0 0 0 389 0 0 667 0 722 0 611 778 722 0 667 722 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 556 444 556 444 333 500 0 278 333 0 278 833 556 500 556 556 444 389 333 556 500 0 500 500 444 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 330 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 667 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 278 0 0 0 556 0 500 0 0 0 0 0 0 556 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /NDKPBL+TimesNewRoman,Bold /FontDescriptor 64 0 R >> endobj 68 0 obj [ /ICCBased 91 0 R ] endobj 69 0 obj 3642 endobj 70 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 69 0 R >> stream udch filial jaén 2022, materiales contaminantes en el hogar, consultoras ambientales registradas en produce, alianza lima femenino vs, mochilas para trekking hombre, ministro de producción actual 2022, impacto del crecimiento poblacional en el medio ambiente, animales en extinción en la costa, mujer trans embarazadas a reclusas, como retirar dinero de un cajero bbva continental, punción lumbar neonatal pdf, convocatoria docente uncp 2022, crema hidratante dove para la cara, pago de la deuda tributaria, la importancia del ajuste quiropráctico,
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